Sept membres du corps enseignant ont été nommés lauréats des nouveaux Prix d’innovation pédagogique professorale, créés par le bureau de la vice-doyenne exécutive à l’éducation, la Pre Annette Majnemer, dans le but de récompenser les personnes qui ont développé et mis en œuvre des stratégies pédagogiques innovantes axées sur l’apprentissage et l’apprenant.
« Je suis ravie que nous ayons l’occasion de souligner l’esprit d’innovation de membres du corps professoral en sciences de la santé, dit la Pre Majnemer. Félicitations aux récipiendaires de ces nouveaux prix! Votre créativité et votre engagement à l’égard de nos apprenants sont très inspirants et c’est un grand plaisir de célébrer votre travail. »
L’annonce des lauréats s’inscrit dans la continuité de la campagne « Enseigner, une fierté » de la Faculté et est faite à l’occasion de la Semaine des enseignantes et des enseignants, qui a lieu la première semaine de février au Québec.
Nos rĂ©cipiendairesĚý:
Campagne « World Restart A Heart » Ă 91ÉçÇř
Dr Farhan Bhanji
La candidature du Dr Bhanji a Ă©tĂ© proposĂ©e par l’ensemble du comitĂ© Ă©tudiant de la campagne 2020ĚýWorld Restart a Heart (WRAH)ĚýĂ 91ÉçÇř. Cette campagne internationale a pour but d’outiller le grand public pour intervenir en cas d’arrĂŞt cardiaque. Le Dr Bhanji a aidĂ© l’équipe Ă©tudiante Ă Ă©laborer et Ă prĂ©senter un programme de formation immersive et de prĂ©sence sur les mĂ©dias sociaux visant Ă enseigner les manĹ“uvres de rĂ©animation cardiorespiratoire Ă la population gĂ©nĂ©rale et Ă©tudiante. Leur initiative a rejoint plus de 400 000Ěýpersonnes cette annĂ©e.
Le Dr Bhanji est professeur de pĂ©diatrie (soins intensifs) Ă l’UniversitĂ© 91ÉçÇř, directeur de l’éducation au Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg et membre de l’Institut d’éducation en sciences de la santĂ©.
Mise au point collaborative de technologies d’assistance avec des personnes en situation de handicap
Pre Stefanie Blain-Moraes
Sachant que la comprĂ©hension de leur contexte et de leurs rĂ©alitĂ©s est essentielle pour offrir des soins cliniques efficaces aux personnes en situation de handicap, la Pre Blain-Moraes a crĂ©Ă© le coursĚýDesign of Assistive TechnologyĚý: Principles and Praxis, qui propose Ă des Ă©quipes Ă©tudiantes en gĂ©nie et dans les professions de la santĂ© de concevoir une technologie d’assistance en collaboration avec une personne en situation de handicap. Au confluent des notions de handicap, de gĂ©nie et de design, le cours offre une expĂ©rience pratique du travail interdisciplinaire et de la relation avec des clients vivant avec un handicap.
La Pre Blain-Moraes est professeure adjointe Ă l’École de physiothĂ©rapie et d’ergothĂ©rapie de l’UniversitĂ© 91ÉçÇř et titulaire de la Chaire de recherche du Canada de niveauĚý2 en technologies de la conscience et de la personnalitĂ© (2019-2024).
Innovation interdisciplinaire en sciences biomédicales
Pr Maxime Denis
Qu’il s’agisse de mettre au point des tutoriels sur la rĂ©daction scientifique dans le cours BIOCĚý220 ou de faire la transition vers les classes inversĂ©es et l’apprentissage par problèmes dans le cours BIOCĚý311, l’innovation est au cĹ“ur des activitĂ©s pĂ©dagogiques du Pr Denis. Il a Ă©galement mis en place l’approche par compĂ©tences afin de renforcer le travail d’équipe interdisciplinaire et les aptitudes de communication dans le cours ANAT/BIOCĚý458, et crĂ©Ă© un outil d’évaluation en ligne pour offrir une rĂ©troaction aux Ă©tudiants dans le cours BIOCĚý503.
Le Pr Denis est professeur adjoint au Département de biochimie et membre associé de l’Institut d’éducation en sciences de la santé.
TĂ©lĂ©mĂ©decineĚý: notions de base
Dre Barbara Evans
La Dre Barbara Evans a pilotĂ© la crĂ©ation du guideĚýTĂ©lĂ©mĂ©decineĚý: notions de baseĚýlorsque la pandĂ©mie de COVID-19 a frappĂ© MontrĂ©al. Ă€ l’origine, il s’agissait d’un aide-mĂ©moire concis Ă l’intention des membres de l’équipe du Centre de mĂ©decine familiale Herzl qui commençaient Ă prodiguer des soins par tĂ©lĂ©mĂ©decine. « Nous voulions offrir aux rĂ©sidents, aux infirmières et aux collègues de notre Ă©quipe un guide facile d’utilisation qu’ils pourraient consulter pour se familiariser avec la prestation de soins par tĂ©lĂ©phone ou vidĂ©oconfĂ©rence », explique la Dre Evans. Avec les Dres Mylène Arsenault et Catherine Jarvis, elle a par la suite crĂ©Ă© une prĂ©sentation sur le sujet, puis un outil d’apprentissage Ă l’intention de toutes les unitĂ©s de mĂ©decine familiale de 91ÉçÇř. Le projet a dĂ©bouchĂ© sur la crĂ©ation d’une gamme d’outils et de ressources destinĂ©s aux professionnels de la santĂ© et aux mĂ©decins rĂ©sidents, en milieu clinique et en classe.
La Dre Evans est professeure agrégée au Département de médecine de famille et membre du groupe de médecins de famille accoucheurs de l’Hôpital général juif.
De la retraite au mentorat
Dre Laurie Plotnick
La Dre Laurie Plotnick a dirigĂ© la crĂ©ation du programme novateur H-KAP (Helen Karounis Agora Program), qui propose Ă des membres retraitĂ©s du corps professoral de s’impliquer comme enseignants et mentors dans leur ancien dĂ©partement universitaire. Ce projet innovant favorise le mentorat, l’apprentissage intergĂ©nĂ©rationnel et l’apprentissage par compĂ©tences dans un cadre transposable Ă d’autres dĂ©partements, Ă©coles et facultĂ©s, Ă l’échelle locale et nationale. La Dre Plotnick a pilotĂ© le lancement officiel du programme en 2018, après avoir recrutĂ© 11Ěýmentors H-KAP qui, collectivement, cumulent plus de 500Ěýans d’expĂ©rience mĂ©dicale et professionnelle en santĂ©.
La Dre Laurie Plotnick est professeure agrĂ©gĂ©e et directrice adjointe (Ă©ducation) au DĂ©partement de pĂ©diatrie, directrice de la division de mĂ©decine d’urgence pĂ©diatrique du Centre universitaire de santĂ© 91ÉçÇř, directrice mĂ©dicale du service d’urgence de l’HĂ´pital de MontrĂ©al pour enfants et membre associĂ©e de l’Institut d’éducation en sciences de la santĂ©.
Enseignement par les pairs au laboratoire d’anatomie
Pre Nicole Ventura
Grâce à la Pre Ventura, l’enseignement par les pairs au laboratoire d’anatomie est mis à profit pour favoriser l’apprentissage collaboratif interprofessionnel dès le début des programmes de formation dans les professions de la santé. Ces initiatives d’enseignement par les pairs sont le fruit d’une collaboration réussie entre les disciplines et du soutien du corps professoral des programmes d’anatomie, de sciences infirmières, de médecine, de physiothérapie et d’ergothérapie.
La Pre Ventura est professeure adjointe au Département d’anatomie et de biologie cellulaire, directrice de la division des sciences anatomiques et membre associée de l’Institut d’éducation en sciences de la santé et de l’École des sciences infirmières Ingram.
Apprentissage inquisitif en sciences infirmières
Pres Lia Sanzone et Jodi Tuck
Depuis 2016, les Pres Sanzone et Tuck ont mis au point une sĂ©rie d’outils pĂ©dagogiques sur l’apprentissage inquisitif (inquiry-based learning, ou IBL) aux Ă©tudes de premier cycle. Elles ont donnĂ© des ateliers sur la conception et la pratique pĂ©dagogiques en approche IBL Ă 16Ěýmembres du corps professoral. Aujourd’hui, 10Ěýcours rĂ©partis dans tous les programmes de sciences infirmières sont fondĂ©s sur cette approche. Elles ont aussi mis sur pied une communautĂ© de pratique IBL qui se rĂ©unit toutes les trois semaines pour veiller au dĂ©veloppement continu.
La Pre Sanzone, inf., M.ĚýSc. A., est professeure adjointe et directrice du programme de baccalaurĂ©at en sciences infirmières (B.ĚýSc. inf.) Ă l’École des sciences infirmières Ingram. La Pre Tuck est professeure adjointe, directrice du programme de maĂ®trise en pratique avancĂ©e et coordonnatrice des partenariats communautaires, autochtones et en santĂ© mondiale Ă l’École des sciences infirmières Ingram.
FĂ©licitations Ă toutes et Ă tous!
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